中國社會科學網：新興科技助力語言教育發展

中國社會科學網訊（記者 孫美娟 實習記者 李晶）11月12日，“2022（第18屆）語言智能教學國際會議”在線上舉辦。

　　數字化時代教師仍是語言教學主體

　　科技進步使得語言學習更加便捷高效，但同時也對語言學習提出了巨大的挑戰：如何跟上時代的步伐，讓不斷更新迭代的新技術為語言教學服務？針對這一問題，美國斯坦福大學語言中心教授菲爾?赫伯德（Phil Hubbard）介紹了一個包含技術（系統）、學習內容、教師和同伴的技術輔助語言學習模型，并結合自身教學和科研經歷，闡述了如何正確看待技術在教學中的作用及如何思辨性地閱讀語言智能教學領域的學術論文。他強調對學習者和學習的促進作用應該是評估技術系統或軟件的首要考慮因素。

　　科技的發展使語言學習在教育領域的角色也發生了微妙的變化。香港大學教育學院副教授賴春指出，當電腦剛剛被引入語言教育的時候，由于能夠為語言學習者提供大量學習資料而被人們比作“輔導教師”(tutor)。當時學界探討的問題主要是電腦如何能夠取代真人教師幫助學習者自學語言。而現在學者們多探討語言教師們如何利用電腦完成語言教學。賴春通過引用大量實證研究來闡述技術作為“輔導教師”(tutor)和“工具”（tool）的兩方面作用，提出教師在語言教學中使用技術應該做到創造性、協調性和思辨性的統一。

　　在數字化時代，教師仍然是語言教學的核心因素。實現有效利用數字技術進行語言教學的目標，要求教師在掌握數位素養和數字化教學策略的同時，也要具備豐富的學科知識和對教育的深刻理解。澳大利亞南昆士蘭大學副教授、亞太計算機輔助語言學習協會（APACALL）主席鄭白松（Jeong-Bae Son）指出，語言教師需要提高在計算機輔助語言學習和技術增強語言教學方面的能力，并提出了“探索—交流—合作—反思” 的教師發展模型。在不斷變化的教育環境中，教師有效整合技術與教學，不斷提高自身知識和技能非常重要。

　　新興科技助力語言教學繁榮發展

　　閱讀是語言學習的重要途徑。眼動技術通過對視覺信息的分析，幫助科學家理解人類認知過程，在研究閱讀活動方面發揮著重要作用。馬來西亞精英大學教授、環太平洋地區計算機輔助外語教學協會（PacCALL）主席唐秀明（Thang Siew Ming）分享了一項聚焦兒童英語閱讀能力的眼動研究。研究表明，圖畫對于兒童的吸引力最大，圖畫和朗讀兩種模式的結合對于兒童英語閱讀效果最好。研究結果對于了解兒童英語閱讀過程，研發適合兒童英語學習材料，提高英語能力具有啟示作用。

　　人工智能為語言教學提供了新的技術支撐。北京外國語大學人工智能與人類語言重點實驗室主任李佐文教授圍繞人工智能的發展階段、學科知識圖譜的基本概念、外語學科知識圖譜LingNet的特征三方面內容深度探討了學科知識圖譜與智能語言教學的發展。李佐文表示，由北京外國語大學人工智能與人類語言重點實驗室建設的LingNet，是根據我國高校外語教育的實際需求，通過構建多語種、多模態的外語文學知識圖譜，運用智能認知技術賦能外語教學，促進個性化學習、全人教育，實現人工智能技術與外語教學的深度融合。

　　在全球化浪潮勢不可擋的今天，語言學習者尤其高校外語專業師生擁有一個全球化視野和跨文化知識技能至關重要。然而，由于種種原因，世界大部分語言學習者和高校師生并沒有機會出國深造?！疤摂M交際”（Virtual Exchange）技術通過新媒體實現人與人之間的社交學習，旨在幫助人們增加學習中有意義的跨文化交際經歷。英國開放大學語言與應用語言學學院分管“國際化、平等、多樣性和包容性”副院長，歐洲計算機輔助語言學習協會(EUROCALL)主席米爾賈姆?霍克（Mirjam Hauck）通過“閱讀城市“和”共享花園”兩個實例，闡釋了平等、多樣性、包容性視角下虛擬交際在語言教學實踐中的應用和問題。她表示虛擬交際在助推教育公平方面具有很大潛力，對改善外語學習情景化體驗、拓展跨文化溝通能力和提升職業技能等具有重要意義和價值。

　　科技的變化日新月異，對語言教育的研究和實踐都發出了新的挑戰。語言學界和教育界唯有不斷追蹤新變化，探索新方式，才能化挑戰為機遇，真正為語言學習服務。

　　會議以“新興技術與語言教育”為主題，來自北京外國語大學、美國斯坦福大學、西安電子科技大學等海內外高校的上百位專家、學者圍繞計算機輔助外語教學的最新理論研究等話題展開了深入探討。會議由中國英漢語比較研究會語言智能教學專業委員會（ChinaCALL）主辦，北京外國語大學網絡教育學院和人工智能與人類語言重點實驗室、西安電子科技大學外國語學院和外語教育數字化研究院聯合承辦，《語言智能教學（英文）》國際期刊編輯部協辦。

來源：http://www.cssn.cn/wx/wx_xszx/202211/t20221123_5566211.shtml